¿Cómo afecta la longitud de los tubos en el sonido dentro de un tubo abierto cerrado?
La frecuencia del sonido producido por un tubo, tanto abierto como cerrado, es inversamente proporcional a la longitud del tubo. A mayor longitud del tubo, más grave es el sonido, es de frecuencia menor.
¿Cuál debe ser la longitud de un tubo abierto para que el sonido fundamental tenga por frecuencia?
La flauta travesera (un tubo abierto) produce con su fundamental una longitud de onda que equivale a dos veces la longitud del tubo. Si una flauta mide aproximadamente 0’6 metros, la longitud de onda de su sonido fundamental medirá 1’2 metros.
¿Cuál es la frecuencia del sonido en un tubo?
La frecuencia del sonido en un tubo es: Directamente proporcional a la velocidad del sonido vsen el gas que contiene el tubo Inversamente proporcional a la longitud del tubo L En un tubo abierto, se puede producir el sonido que corresponde a la frecuencia fundamental (n=1) y sus armónicos (n=2, 3, 4, ..)
¿Cuál es la longitud de un tubo?
La longitud Ldel tubo es en las figuras representadas es L=l/4, L=3l/4, L=5l/4… En general L=(2n+1)l/4; con n=0, 1, 2, 3, Las frecuencias de los distintos modos de vibración responden a la fórmula Leyes de Bernoulli Las fórmulas obtenidas explican las denominadas leyes de Bernoulli: La frecuencia del sonido en un tubo es:
¿Cuál es la diferencia entre un tubo abierto y cerrado?
Inversamente proporcional a la longitud del tubo L En un tubo abierto, se puede producir el sonido que corresponde a la frecuencia fundamental (n=1) y sus armónicos (n=2, 3, 4, ..) En un tubo cerrado, se puede producir el sonido que corresponde a la frecuencia fundamental y los armónicos impares (2n+1=3, 5, 7.).
¿Cuáles son las frecuencias de los diferentes modos de vibración?
Las frecuencias de los distintos modos de vibración responden a la fórmula Tubos cerrados Si el tubo es cerrado se origina un vientre en el extremo por donde penetra el aire y un nodo en el extremo cerrado. Como la distancia entre un vientre y un nodo consecutivo es l/4.
